![\"\"](\"https:\/\/el-perico.com\/wp-content\/uploads\/2021\/09\/SPANISH_ENGLISH-NEWS-Covid-Safety_OPS-Plan-BF-Photo-1-of-1-Marasia-Harris_photo-by-Bridget-Fogarty-1-1024x709.png\")
Cuando en marzo de 2020 el distrito de Omaha Public School (OPS) cerr\u00f3 las escuelas por dos semanas y despu\u00e9s por el a\u00f1o completo debido al COVID-19, Harris dijo que sus clases terminaron antes de lo esperado y ella junto con sus compa\u00f1eros de clase tuvieron la opci\u00f3n para completar asignaturas extras sin calificaciones.<\/p>\n
\u201cComplet\u00e9 algunas de ellas durante las primeras semanas\u201d, dijo Harris. \u201cPero al llegar abril y mayo, me pregunt\u00e9\u2026 \u00bfen verdad tiene caso hacer esto?\u201d.<\/p>\n
Durante los dos \u00faltimos a\u00f1os escolares, estudiantes de preparatoria como Harris han tenido que lidiar con algunos de los momentos m\u00e1s formativos y transicionales de sus vidas con poco cierre y mucha incertidumbre debido a la mortal pandemia. Aunque durante el verano las pautas menos estrictas del CDC y la elegibilidad para que las personas j\u00f3venes de 12 a\u00f1os y adultos puedan vacunarse ha inducido un sentido de normalidad, el incremento en la variante Delta trae consigo un golpe de realidad: los estudiantes y maestros de Omaha ahora han entrado a un tercer a\u00f1o escolar durante la pandemia.<\/p>\n
\u201cLa clase de \u00faltimo a\u00f1o es la \u00fanica que ha tenido un a\u00f1o normal\u201d, dijo el Dr. Rony Ortega, director de Bryan High School. \u201cLa experiencia de todas las dem\u00e1s clases ha sido interrumpida por la pandemia\u201d.<\/p>\n
Como otras escuelas de OPS, los estudiantes del \u00faltimo a\u00f1o de la escuela Bryan comenzaron con clases a distancia y despu\u00e9s pasaron a un modelo de aprendizaje h\u00edbrido, con clases en persona usando cubrebocas o clases en l\u00ednea. Las clases en l\u00ednea han sido todo un reto, tanto para los estudiantes como para los maestros.<\/p>\n
A nivel nacional, las directivas de los distritos escolares y los expertos en salud p\u00fablica coinciden en que el aprendizaje en persona es m\u00e1s beneficioso que en l\u00ednea para los estudiantes<\/a>. Pero desde enero, no todos han tenido el mismo acceso a un aprendizaje en persona.<\/p>\n Un estudio de junio de 2021 elaborado<\/a> por Centers for Disease Control and Prevention (CDC) entre enero y abril de este a\u00f1o revel\u00f3 que en Nebraska los estudiantes de color, incluyendo en este grupo a los latinos, tienen en promedio 10,6% menos acceso a escuelas de tiempo completo en persona en comparaci\u00f3n con los estudiantes blancos.<\/p>\n La accesibilidad al transporte, el riesgo potencial a la exposici\u00f3n al coronavirus y tener responsabilidades familiares contribuyen a que diversos estudiantes negros y latinos no tengan la posibilidad de tener acceso a un aprendizaje en persona.<\/p>\n \u201cAlgunos de nuestros j\u00f3venes han estado tomando clases a distancia desde marzo de 2020\u201d, dijo el Dr. Ortega. \u201cVamos a tener que reconectarnos y comprometernos con estos estudiantes de forma diferente\u201d. Una estrategia que nos coment\u00f3 en la que quiere que mejore la escuela es \u201cidentificar en tiempo real cuando un estudiante est\u00e1 batallando y poder intervenir de inmediato\u201d.<\/p>\n Aunque regresar al aprendizaje en persona es prometedor para poder acortar esas brechas, para otros es un riesgo preocupante. Debido a que la variante Delta est\u00e1 en crecimiento, regresar a clases en persona pone a los j\u00f3venes no vacunados ante un alto riesgo de infecci\u00f3n, seg\u00fan comentan los oficiales de salud.<\/a><\/p>\n Despu\u00e9s de que Luis Morales pas\u00f3 en l\u00ednea el primer semestre de su primer a\u00f1o en Omaha South Magnet High School, su familia<\/strong> le alent\u00f3 a regresar<\/strong> a las clases en persona en enero de este a\u00f1o, a pesar de sus miedos de infectarse con el virus en la escuela y transmitirlo a sus padres y hermana.<\/p>\n \u201cFue una pesadilla\u201d regresar a la escuela, dijo Morales de 17 a\u00f1os de edad. Tuvo ingeni\u00e1rse\u00f1as con las clases para evitar los concurridos pasillos que hac\u00edan casi imposible el mantener un distanciamiento social. Aunque es consciente de que la variante Delta, Morales se sinti\u00f3 m\u00e1s seguro de regresar a la escuela para oto\u00f1o debido a que est\u00e1 vacunado y su escuela requiere que todos en el edificio usen cubrebocas.<\/p>\n El vacunarse contra el COVID-19 y usar cubrebocas siguen siendo las formas m\u00e1s efectivas de protegerse contra el virus, aseguran los CDC. Aun as\u00ed, alrededor del 43% de los residentes del Condado de Douglas de entre 12 a 17 a\u00f1os de edad no est\u00e1n completamente vacunados, seg\u00fan datos del Departamento de Salud del Condado<\/a>.<\/p>\n Onyah Rush, estudiante de \u00faltimo a\u00f1o en Westside, decide usar un cubrebocas en las clases, aunque su escuela no lo requiere. Durante el primer d\u00eda de su \u00faltimo a\u00f1o en Westside High School, Onyah Rush \u2013 de 17 a\u00f1os de edad \u2013 y sus amigos pod\u00edan contar en sus manos el n\u00famero de estudiantes que usaban cubrebocas.<\/p>\n Contagiarse de COVID-19 y contagiar a su familia ha sido una gran preocupaci\u00f3n desde que regres\u00f3 a las clases en persona durante la primavera pasada. Pero en un principio Rush no regres\u00f3 a clases. Ella coment\u00f3 que el aislamiento por el aprendizaje en l\u00ednea en verdad impact\u00f3 su salud mental.<\/p>\n \u201cAl principio, sent\u00ed que pod\u00eda hablar con todos\u201d, nos dijo. \u201cDespu\u00e9s cuando llegamos a los tres y cuatro meses, sent\u00ed que estaba sola en mi cuarto con cuatro paredes y una TV y un mundo de tareas que se acumulaban\u201d.<\/p>\n Durante esos meses posteriores, Rush fue diagnosticada con depresi\u00f3n. Aunque no est\u00e1 segura de s\u00ed la pandemia fue la causa, Rush sabe que el aislamiento contribuy\u00f3 a su diagn\u00f3stico.<\/p>\n \u201cFue un gran reto para m\u00ed sentarme en un cuarto y tener todos esos pensamientos y tantas tareas\u201d, nos dijo. \u201cDurante tu adolescencia, definitivamente es m\u00e1s dif\u00edcil pasar por estos cambios, especialmente cuando est\u00e1s en confinamiento\u201d.<\/p>\n Desde el comienzo de la pandemia, los expertos en todo el pa\u00eds han advertido sobre la posible crisis de salud mental<\/a>. <\/p>\n Despu\u00e9s de un a\u00f1o completo de aprendizaje durante la pandemia, las estad\u00edsticas muestran cuanto ha sufrido la salud mental de los adolescentes <\/a>durante este tiempo, especialmente para los j\u00f3venes de color (BIPOC) y LGBT+<\/a>, quienes son m\u00e1s vulnerables a los impactos negativos de la salud mental.<\/p>\n Harley Lawton, estudiante de segundo a\u00f1o en Central High School, tuvo un diagn\u00f3stico de depresi\u00f3n durante el aprendizaje en l\u00ednea a distancia. A sus 14 a\u00f1os de edad sab\u00eda que ten\u00eda Transtorno de d\u00e9ficit de aprendizaje e hiperactividad (TDAH) antes de comenzar la pandemia, pero la colisi\u00f3n de trabajo y escuela lo hizo m\u00e1s dif\u00edcil de manejar.<\/p>\n \u201cCon ADHD, asocio la escuela con el trabajo. En casa es donde puedo relajarme\u201d, dijo Lawton. Cuando la escuela en l\u00ednea comenz\u00f3 a hacer m\u00e1s dif\u00edcil separar el trabajo y el hogar, la motivaci\u00f3n de Lawton disminuy\u00f3 y su ansiedad increment\u00f3 con la presi\u00f3n de la expectativa de obtener buenas calificaciones y \u201cestar bien\u201d. Lawton encontr\u00f3 la fortaleza para trabajar con un terapeuta, adem\u00e1s de compartir con algunos maestros c\u00f3mo le iba.<\/p>\n Ted Dondlinger, un consejero de preparatoria que se enfoca en apoyar la salud social y emocional de los estudiantes en Westside, comenta que pedir ayuda puede ser el paso m\u00e1s dif\u00edcil para los estudiantes de preparatoria que experimentan un impacto negativo sobre su salud mental.<\/p>\n \u201cHablamos sobre verg\u00fcenza y tienes que permitirte compartir las cosas y permitir que las personas te ayuden, lo cual es algo muy, muy maduro\u201d, nos dijo. \u201cY es dif\u00edcil para los adultos hacerlo, ni qu\u00e9 decir de los j\u00f3venes, sabes, decir necesito ayuda. \u00bfPodr\u00edas por favor ayudarme?\u201d.<\/p>\n Regresar al aprendizaje en persona fue mejor para la salud mental del Lawton, pero no es una soluci\u00f3n simple para el problema.<\/p>\n \u201cDurante los d\u00edas de escuela en verdad me sent\u00ed solo, por lo que estaba hablando por mi tel\u00e9fono hablando con mis amigos durante mucho tiempo\u201d, coment\u00f3 Lawton. \u201cPara m\u00ed, se supone que la preparatoria es sobre crecimiento. Yo no pod\u00eda crecer cuando no hab\u00eda un contacto real entre personas\u201d.<\/p>\n Adem\u00e1s de la abundancia en lecciones aprendidas por los estudiantes, hay algo m\u00e1s que quieren que prueben los administradores:<\/p>\n Lawton espera que el distrito y la administraci\u00f3n mantengan a los maestros, familias y estudiantes \u201cinformados\u201d con la informaci\u00f3n que cambia tan r\u00e1pido. \u201cTodos estaban aprendiendo las cosas al mismo tiempo que los maestros\u201d, nos dijo Lawton.<\/p>\n Harris se dio cuenta de que poder levantarse m\u00e1s tarde le permitir\u00eda tener m\u00e1s energ\u00eda durante los d\u00edas de escuela en l\u00ednea y ella ahora se siente m\u00e1s cansada. Se pregunta si los administradores de la escuela considerar\u00edan retrasar la hora de inicio del d\u00eda.<\/p>\n Si pudiera, Morales cambiar\u00eda las regulaciones de seguridad por COVID-19 y asegurarse de que todos los que no est\u00e1n vacunados se queden en casa o usen cubrebocas.<\/p>\n Y Rush quiere que los adultos comprendan lo desafiante que es ir a la preparatoria durante una pandemia.\u201cEs dif\u00edcil entender (en la escuela) y hacer tareas con todo lo que est\u00e1 pasando y te enfocas en lo que est\u00e1 pasando en el mundo\u201d, nos dijo. \u201c\u00bfEst\u00e1n todos bien? Hay variantes y vacunas y viendo lo que est\u00e1 mal y las cosas nuevas que pasan. Y es muy dif\u00edcil hacer eso cuando tienes tareas que se acumulan y te est\u00e1s preocupando sobre graduarte en tu futuro. As\u00ed que definitivamente es dif\u00edcil cuando tienes tantas cosas pasando por tu mente\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En ocasiones es dif\u00edcil para Marasia Harris creer que acaba de comenzar su segundo a\u00f1o en Central High School. Despu\u00e9s de todo, ella nunca pudo acabar el octavo grado. \u201cEn realidad no me di cuenta que hab\u00eda salido de la secundaria hasta que comenc\u00e9 la preparatoria\u201d, dijo la estudiante de 15 a\u00f1os. 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Lecciones aprendidas, lecciones por ofrece<\/strong>r<\/h2>\n